Session 3: November 21-22, 2025

Written By Melissa Roy-Hart

Oregon Partners in Policymaking Leadership Series

2025-2026

EDUCATION FOR ALL, INCLUSION, AND LIFELONG LEARNING for All

Where: Courtyard Medford Airport, 600 Airport Rd, Medford, OR 97504

Day 1: Friday, November 21, 2025 from 1:00 pm to 8:00 pm

Day 2: Saturday, November 22, 2025 from 8:00am to 4:00pm

EDUCACIÓN PARA TODOS, INCLUSIÓN Y APRENDIZAJE DURANTE TODA LA VIDA

Dónde: Courtyard Medford Airport, 600 Airport Rd, Medford, OR 97504

Día 1: Viernes 21 de noviembre de 2025, de 1:00 a 8:00 pm

Día 2: Sábado 22 de noviembre de 2025, de 8:00 am a 4:00 pm

    • Develop an Understanding of Inclusive Education in Early Intervention Services and Special Education through K-12

    • Understand the Concept of Transition Aged Services in Public School

    • Identify Sources of Support

    • Increase Social Capital by Connecting Advocacy Resources with Oregon Family Networks and Self-Advocacy

    • Understand How to be Effective in IEP Team Meetings

  • 1:00      Welcome and Mindfulness 

    1:15        Home Groups: Debrief Homework

    1:45       First Impressions Exercise

    2:15       We Used to Think, We Now Know, and Continuing to Learn

    3:15       Break

    3:30      Why Inclusion? Laws, Research and Human Rights, Medicid

    5:00      Partners in Policymaking Graduate Panel: “Reasons to Believe”  

    5:30      Getting to Know Your PTI

    6:00      Dinner & Film: Including Samuel

    7:00 Social Time hosted by Bridging Communities

    8:00     Adjourn

  • Breakfast on your own

    9:00 Action Group Planning

    10:00 Self-Advocate Panel

    10:45 Voices of Friendship, Circles of Support

    11:00 Break and Move Out

    11:30 Henry Film (Think/Pair/Share)

    12:00 Lunch

    1:00 Problem Solving Exercise: Solution Circles

    2:00 Charting the Life Course: Trajectory of Life Experiences Across the Lifespan

    2:45 Get to Know Your Action Group

    3:30 Thaysa Film, Homework, Evaluation

    4:00 Adjourn

    • Desarrollar un entendimiento sobre educación inclusiva en servicios de intervención temprana y en educación especial desde el kínder hasta la preparatoria

    • Entender el concepto de servicios de transición por edad en la escuela pública

    • Identificar fuentes de apoyo

    • Incrementar el capital social al conectar recursos de defensa con redes de familias de Oregon y autodefensa

    • Entender cómo ser eficaz en las reuniones del equipo de IEP

  • 1:00      Bienvenida y estar aquí y ahora: Mindfulness dirigida por participantes 

    1:15        Grupos en casa: reporte de tarea

    1:45       Ejercicio de primeras impresiones

    2:15       Solíamos pensar, ahora sabemos y continuamos aprendiendo

    3:15       Receso

    3:30      Razón para creer Oregon: Panel de graduados(as) de Partners in Policymaking

    4:30      ¿Por qué la inclusión? Leyes, investigación y derechos humanos 

    5:30      Cena & y película: Including Samuel

    7:00      Hora social: patrocinada por Uniendo Comunidades

    8:00     Fin de la sesión

  • Desayuno por tu cuenta

    9:00     Compartir recursos y planeación del grupo de acción

    10:00   Voces de Amistad y Círculos de Apoyo

    11:00    Receso y check-out

    11:30     Video Henry

    12:00    Almuerzo

    1:00      Resolución de problemas

    2:00      Trayectoria de vida

    2:45 Actividad de aprendizaje grupal en círculo de conversación

    3:30      Video Thaysa, tarea, evaluación

    4:00     Fin de la sesión

Homework

  • What did you learn in Session Three: Learning is a Lifelong Process: Inclusive Education for All, that can help you grow your vision for the future?  Include this information in your person-centered plan.

  • Consider 2-3 action steps you can accomplish to promote inclusive education in your community.

    • Ideas: Hold a film screening? 

    • Share the resource materials with your school team?

    • Talk to your spouse, friend, neighbor?

    • Interview a teacher?

    • Other?

  • Connect with your action group and begin researching your issue.

    • What national/state/local policies currently impact the issue?

    • Who are the movers and the shakers addressing this issue?

    • Describe a personal story impacted by the issue.

  • Create your (or your person’s) Life Trajectory

Mensuales para hacer en casa

  • ¿Qué aprendió en la tercera sesión, El aprendizaje es un proceso que dura toda la vida: educación inclusiva para todos, que pueda ayudarle a hacer crecer su visión para el futuro?  Incluya esta información en su plan centrado en la persona.

  • Considere 2 o 3 pasos de acción que puede implementar para promover la educación inclusiva en su comunidad.

    • ¿Organizar una proyección de película?

    • ¿Compartir los materiales de recursos con el equipo de su escuela? ¿Hablar con su cónyuge, amigo, vecino?

    • ¿Entrevistar a un profesor?

    • ¿Otro?

  • Conéctese con su grupo de acción y comience a investigar su problema.

    • ¿Qué políticas nacionales/estatales/locales impactan actualmente el problema?

    • ¿Quiénes son los impulsores y los agitadores que abordan esta cuestión?

    • Describe una historia personal afectada por el problema.

  • Crea tu trayectoria vital (o la de esa persona).

Resources

Videos

Voices of Friendship (10 minutes)

Recursos

Vídeos

Voces de Amistad (10 minutos)

Nota: Prende los subtítulos en español para los videos

Reading

Lecturas

Library

Videos

Ted Talk Stella Young “I’m not Your Inspiration Porn” (9 minutes)

Shelley Moore: Transforming Inclusive Education, bowling analogy (5 minutes)

Biblioteca

Vídeos

Ted Talk Stella Young “No soy tu inspiración porno” (9 minutos)

Nota: Prende los subtítulos en español para los videos

Shelley Moore: Transformar la educación inclusiva, analogía de boliche (5 minutos)

Nota: Prende los subtítulos en español para los videos

Reading

Lecturas

Nota: Incluye enlaces a los mejores y más recientes recursos, como investigación, resúmenes de investigación y videos cortos y largos.

Melissa Roy-Hart
Previous

Session 2: October 24-25, 2025